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1. Finalidad
Vivimos un cambio de época. Como educadores/as realizamos nuestra misión asumiendo los desafíos de nuevos paradigmas. Este taller busca describir este cambio y encontrar respuestas creativas para que nuestro quehacer educativo tenga sentido en la sociedad de hoy.

2. Ideas claves
Un paradigma se asemeja a la normas de un juego: una de las funciones de las reglas es definir el campo de juego y el conjunto de posibilidades en ese campo. Así "los patrones de pensamiento o paradigmas empleados en distintas épocas para analizar y resolver los problemas, han sido útiles porque han permitido establecer límites entre lo que es importante y lo que no lo es.

3. ¿Qué es un paradigma?
. Es un término que proviene del griego "paradeigma" que significa modelo, ejemplo, patrón.
. Un nuevo paradigma es un nuevo modelo que surge por el descubrimiento de maneras diferentes de ver y ejecutar las cosas.
. Un término científico, que en la actualidad es usado como sinónimo de modelo, teoría, percepción, marco de referencia.
. Pudiera generalizarse y decir que el paradigma es la forma como "vemos", percibimos e interpretamos el mundo.
. Thomas S. Kuhn, historiador científico y autor de "la estructura de las revoluciones científicas", llevó el concepto del paradigma al mundo científico. Estos modelos son realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones. Un paradigma es lo que comparten los miembros de una comunidad científica y, a la inversa, una comunidad científica consiste en unas personas que comparten un paradigma"

4. Paradigma emergente
El premio Nobel Hya Prigogine afirmó que "estamos en un momento apasionante de la historia, tal vez en un punto decisivo de giro", que Fritjof Capra llama "el Punto Crucial" y que se caracteriza por el surgimiento de una nueva visión de la ciencia que se resiste a encajar en el esquema newtoniano, excesivamente mecanicista. De alguna manera hemos pasado de un "paradigma de relojería" en donde todo estaba mecánicamente predeterminado, fijo y lineal, a uno mucho más abierto, flexible, holístico y ecológico que exige de todos "una transformación fundamental de nuestros pensamientos, de nuestras percepciones y de nuestros valores. Continúa...

5. Nuevos principios
Los tres principios que fundamentan el nuevo paradigma son los mismos de la física cuántica:

-> Principio de autoorganización...
-> Principio de interdependencia...
-> Principio de sostenibilidad...

6. ¿Una respuesta...?
¿Será por este cambio de paradigma que estamos reflexionando sobre la identidad de la escuela hoy, y la necesidad de hacer una relectura del Sistema Preventivo desde la realidad juvenil y/o desde la óptica de la reciprocidad...? Será que hay un cambio que nos hace repensar nuestro ser y quehacer de educadores/as?

7. Desarrollo del taller

a. Ejercicio inicial
Finalidad: Reflexionar acerca de la forma como vemos e interpretamos las cosas. Romper los paradigmas.
Dinámica individual, tiempo máximo 10 minutos para intentar resolver el siguiente ejercicio. Unir todas las basuritas de la siguiente imagen con 4 líneas rectas sin despegar el lápiz del papel:

Al final el proceso de reflexión se centra en la pregunta ¿Por qué no lo pudo resolver?

La respuesta más común es:
Porque no me quería salir del cuadrito.

¿Cuál cuadrito si ahí solo hay nueve puntos?

.... y la participación, introspección y percepción adquieren un nuevo sentido en los participantes.

Otra respuesta común es: "Ud, no nos dijo que nos podíamos salir del cuadrito".

Ese límite se lo pusieron Uds. Esa es justamente la manera de resolver problemas, no autoimponernos limites.

En este ejemplo, si no se sale del cuadrito mental que nuestra "educación y experiencia" nos hace imaginarnos cuando vemos los puntos, será casi imposible resolver el problema. Salirse del cuadrito significa cambiar de paradigma, ponernos en un nuevo y más elevado nivel de conciencia.

"La mejor manera de resolver nuestros problemas es saliéndonos del cuadrito".

b. Otro ejercicio


c. Presentación de las ideas claves
Tendencias de la cultura actual (paradigma newtoniano) y de la nueva cultura o paradigma emergente (paradigma cuántico).

d. Un juego para poner en evidencia
El grupo puede en este momento estar entusiasmado con las nuevas ideas, pero este juego puede poner en evidencia si ya se pasa algo a la práctica.

8. NER:
N nuevo: ¿Qué hemos descubierto en este taller que sea nuevo para nuestra misión educativa?
E énfasis: algo que ya conocíamos, pero que ahora reafirmamos en nuestro quehacer educativo.
R relaciones:que podamos establecer con el Sistema Preventivo.

9. ¿Un nuevo paradigma?
San Juan Bosco fue un educador excepcional. Su inteligencia aguda, su sentido común y su profunda espiritualidad le llevaron a crear un sistema de educación capaz de desarrollar la persona en su totalidad - cuerpo, corazón, mente y espíritu. Valora en su justo punto el crecimiento y en la libertad mientras coloca al niño en el centro mismo de toda la empresa educativa. Continúa...

10. Más de lo mismo
-> Breve historia del libro. Hacia un paradigma hipertextual...
-> Nueva Museología. Hacía un nuevo paradigma...
-> ¿Qué es el paradigma humanista en la educación? Jorge Luis García Fabela, nos lo explica...
-> Consultar más bibliografía sobre Paradigmas...